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continuación se presenta el contenido programado por la
cátedra de Métodos Cuantitativos Asistidos por
Computador, organizado de la siguiente forma:
- Objetivos.
- Estrategias de aprendizaje
y evaluación.
- Contenido
Temático.
Período:
Tercer trimestre 1999-2000
Unidades crédito:
4
Jefe de cátedra:
Prof. Armando Cova
Preparador: Felix
Betancourt
Programa elaborado por:
Prof. Gustavo Peña
Objetivos:
En principio este es un curso de corte
metodológico inmerso en el postgrado de Desarrollo
Organizacional, de manera que el objetivo general, como el de otros de
corte similar, se relaciona con el estudio del conjunto de reglas
empleadas en la toma de desiciones en el contexto organizacional
(Bordeleau, et al, 1987; Reiner y Morris, 1988).
Más específicamente, tiene
que ver con el uso de los principios epistemológicos generales,
el llamado diseño de investigaciones, y de ciertas herramientas
estadísticas, como un "medio para obtener e interpretar
observaciones empíricas, de manera que pueda tomarse una
desición racional ante la incertidumbre" (Roberts, 1969).
Por último, en su nivel más
operativo este curso se relaciona con el manejo de algunas herramientas
computacionales a fin de resolver problemas relativos al manejo de
datos en el contexto organizacional.
Actividades de
aprendizaje y evaluación:
El proceso de enseñanza-aprendizaje
se centra en la estrategia docente denominada seminario
teórico-práctico. esta supone una dinámica en la
cual los estudiantes no son espectadores pasivos, receptores
apáticos de información, sino actores que participan
activamente en el desarrollo de las reuniones de clase.
Ello requiere que el estudiante llegue a
cada sesión con una idea elaborada de la temática de
turno y que participe resolviendo las cuestiones que se le presenten
durante la clase, recurriendo para ello tanto al conjunto pertinente de
reglas formales como a los procedimientos de cálculo
convenientes.
Así, la participación no es
fruto exclusivamente de la intuición, sino que se deriva (a)
del estudio anticipado de las lecturas señaladas para cada
sesión; (b) de la elaboración de
resúmenes, cuadros sinópticos, del material estudiado; y (c)
de la resolución de ejercicios previos que faciliten un mejor
aprovechamiento de la sesión de clase.
En cuanto a las actividades de
evaluación, la nota obtenida en el curso está formada por
un 40% derivado de actividades asignadas a lo largo del curso,un 30%
aportado por evaluación continua durante el trimestre, compuesta
de asistencia y pruebas cortas (quizes), y el restante 30% corresponde
a un examen final a partir de datos provenientes de un proceso de
recolección de información en un contexto organizacional.
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